Analisis Kesulitan Pemahaman Konsep Siswa dalam Menyelesaikan Soal Bangun Datar Kelas VII A Sekolah Menengah Pertama (SMP) Negeri 3 Jumantono Tahun Ajaran 2023/2024 - 2051500019

Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan kesulitan pemahaman konsep yang dialami siswa dalam menyelesaikan soal bangun datar kelas VII A SMP Negeri 3 Jumantono Tahun Ajaran 2023/2024.
Penelitian ini menggunakan penelitian deskriptif kualitatif. Subjek pada penelitian ini yaitu siswa kelas VII A SMP N 3 Jumantono yang berjumlah 21 siswa untuk diambil 6 siswa sebagai responden. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu tes dan wawancara. Keabsahan data menggunakan triangulasi data, sedangkan teknik analisis data menggunakan pengumpulan data, reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa mengalami kesulitan (1) menyatakan ulang sebuah konsep sebesar 76,19 % ; (2) mengklasifikasikan objek-objek menurut sifat tertentu (sesuai dengan konsepnya) sebesar 14,28% ; (3) memberikan contoh dan non-contoh dari konsep sebesar 85,71% ; (4) menyajikan konsep dalam berbagai bentuk representasi matematis sebesar 66,66% ; (5) mengembangkan syarat perlu atau syarat cukup suatu konsep sebesar 100% ; (6) mengaplikasikan konsep atau algoritma pemecah masalah sebesar 100%.
Berdasarkan hasil temuan penelitian dan pembahasan dapat disimpulkan bahwa siswa kelas VII A SMP Negeri 3 Jumantono mengalami kesulitan pada 6 indikator. Indikator yang paling banyak siswa mengalami kesulitan pemahaman konsep ada 2 indikator yaitu kesulitan mengembangkan syarat perlu atau syarat cukup suatu konsep dan kesulitan mengklasifikasikan konsep atau algoritma pemecahan masalah, dimana siswa tidak dapat memilih rumus yang lengkap dalam menjawab soal serta siswa tidak dapat menentukan kesimpulan akhir yang didapat. Sedangkan indikator yang paling sedikit siswa mengalami kesulitan pemahaman konsep adalah indikator mengklasifikasikan objek menurut sifat tertentu sesuai dengan konsepnya.

Kata kunci : Kesulitan, Pemahaman Konsep, Matematika